Peranan AI dalam pendidikan: Bukan pengganti guru tetapi pembantu

KECERDASAN Buatan (AI) bukan lagi sesuatu yang asing atau futuristik. Penggunaan AI ini sudah menjadi sebahagian daripada kehidupan seharian masyarakat termasuk dalam dunia pendidikan.

Murid hari ini membesar dalam persekitaran digital yang membolehkan mereka mendapatkan maklumat hanya dengan beberapa sentuhan jari.

Oleh itu, guru berdepan satu realiti baharu iaitu teknologi berkembang lebih pantas daripada sistem pendidikan itu sendiri.

Persoalannya, adakah kehadiran AI ini satu ancaman kepada peranan guru atau sebenarnya satu peluang untuk memperkukuh pendidikan yang lebih bermakna?

AI dan realiti bilik darjah hari ini

Hakikat yang perlu diterima ialah murid sudah pun menggunakan AI, sama ada disedari atau tidak.

Ada yang menggunakannya untuk mencari idea, menterjemah teks, menyusun ayat malah menyiapkan tugasan.

Walaupun terdapat kebimbangan tentang isu integriti akademik, menafikan kewujudan teknologi ini bukanlah jalan penyelesaian. Sebaliknya, penolakan penggunaan AI secara menyeluruh boleh mewujudkan jurang antara dunia sebenar murid dan persekitaran sekolah.

Murid mungkin mematuhi larangan secara zahir tetapi tetap menggunakannya secara senyap tanpa bimbingan.

Dalam jangka panjang, keadaan ini bukan sahaja ancaman peranan sekolah sebagai institusi pendidikan malah menghilangkan peluang untuk mendidik murid tentang penggunaan teknologi secara beretika.

AI bukan pengganti guru

Satu perkara yang perlu ditegaskan ialah AI tidak akan mampu menggantikan guru.

Walau secanggih mana teknologi berkembang, AI hanya mampu memproses data dan menghasilkan respons berdasarkan corak yang dipelajarinya.

Ia tidak mempunyai emosi, empati, nilai dan kebijaksanaan moral.

Guru sebaliknya mendidik manusia. Guru memahami latar belakang murid, emosi mereka, kekuatan dan kelemahan yang tidak tertera dalam skrip atau data.

Seorang guru boleh mengesan murid yang kelihatan diam tetapi sebenarnya sedang bergelut secara emosi.

AI tidak mempunyai keupayaan ini. Pendidikan bukan sekadar menyampaikan maklumat tetapi proses membentuk sahsiah, nilai dan jati diri. Dalam hal ini, peranan guru kekal tidak tergantikan.

Mengapa guru perlu mahir AI?

Walaupun AI tidak menggantikan guru, realiti hari ini menuntut guru untuk memiliki literasi AI asas.

Keperluan ini bukan bermaksud setiap guru harus menjadi pakar teknologi atau pengatur cara tetapi sekurang-kurangnya memahami fungsi, potensi dan batasan AI.

Dengan kefahaman ini, guru boleh membimbing murid menggunakan AI sebagai alat sokongan pembelajaran bukan jalan pintas.

Guru juga boleh membantu murid menilai kesahihan maklumat yang dijana teknologi, berfikir secara kritis dan reflektif terhadap hasil yang diperoleh dan memahami isu etika seperti plagiarisme, amanah dan tanggungjawab akademik.

Dalam konteks ini, literasi AI boleh dianggap sebagai satu bentuk literasi baharu, seiring dengan literasi digital dan literasi maklumat yang telah lama ditekankan.

Bagaimanapun, tuntutan supaya guru ‘mahir AI’ perlu dilihat secara adil dan realistik.

Ramai guru hari ini sudah pun dibebani dengan pelbagai tanggungjawab bukan pengajaran termasuk tugasan pentadbiran, dokumentasi dan pengurusan program sekolah.

Oleh itu, perbincangan tentang AI dalam pendidikan tidak boleh meletakkan beban perubahan sepenuhnya di bahu guru, sebaliknya memerlukan sokongan menyeluruh daripada pihak pengurusan, pembuat dasar dan masyarakat.

Peranan sistem dan dasar pendidikan

Jika AI ingin dimanfaatkan secara berkesan dalam pendidikan, pendekatan yang dirancang dan berperingkat amat diperlukan.

Antara perkara yang wajar diberi perhatian ialah latihan profesional yang berterusan untuk guru khususnya latihan literasi AI yang praktikal dan kontekstual.

Selain itu, garis panduan yang jelas tentang penggunaan AI di sekolah perlu dibangunkan.

Garis panduan ini dapat membimbing guru dan murid tentang sempadan penggunaan yang beretika.

Dengan adanya panduan yang jelas, guru tidak perlu bergantung kepada interpretasi sendiri yang mungkin berbeza-beza antara satu sekolah dengan sekolah yang lain.

Dalam masa yang sama, pengurangan beban bukan pengajaran juga penting agar guru dapat memberi fokus kepada perancangan pedagogi dan interaksi bermakna dengan murid.

AI sebagai alat sokongan pedagogi

Apabila digunakan secara berhemah, AI sebenarnya boleh membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran.

Contohnya AI boleh digunakan untuk menjana idea aktiviti pengayaan, menyediakan latihan tambahan mengikut tahap murid atau membantu guru merancang pengajaran yang lebih kreatif.

Dalam konteks ini, AI berfungsi sebagai alat sokongan bukan pengganti.

Guru kekal sebagai individu yang menentukan hala tuju pembelajaran, menyesuaikan pendekatan dengan keperluan murid dan menanam nilai dalam proses pengajaran.

Pendekatan ini juga membuka ruang kepada pendidikan yang lebih berpusatkan murid di mana teknologi digunakan untuk menyokong kepelbagaian gaya pembelajaran.

Menjaga nilai kemanusiaan dalam era teknologi

Satu kebimbangan yang sering dibangkitkan ialah kemungkinan pendidikan menjadi terlalu mekanikal dan hilang nilai kemanusiaan apabila terlalu bergantung kepada teknologi.

Kebimbangan ini wajar tetapi ia bukan alasan untuk menolak AI sepenuhnya.

Sebaliknya, kehadiran AI seharusnya mendorong pendidik untuk lebih menekankan aspek yang tidak boleh digantikan teknologi seperti empati, komunikasi, kerjasama dan pembinaan karakter.

Inilah ruang di mana peranan guru menjadi semakin penting.

Pendidikan yang seimbang ialah pendidikan yang menggabungkan kemajuan teknologi dengan nilai insani.

AI boleh membantu mengurus maklumat tetapi guru membimbing pembentukan manusia.

Dalam dunia pendidikan hari ini, persoalan sebenar bukanlah sama ada AI akan menggantikan guru tetapi bagaimana guru boleh memanfaatkan AI tanpa mengorbankan nilai dan tujuan pendidikan itu sendiri.

Teknologi akan terus berkembang tetapi keperluan kepada pendidik yang berjiwa, beretika dan berwawasan tidak akan pernah lapuk.

AI boleh menjana teks dan jawapan, tetapi hanya guru yang mampu membina karakter, menanam nilai dan membentuk masa depan generasi.

Dalam menghadapi era kecerdasan buatan, pendidikan perlu kekal berteras kemanusiaan dan guru tetap menjadi nadi kepada proses tersebut.

DR NURUL JAMILAH ROSLY

Penulis merupakan Pensyarah Jabatan Bahasa Melayu, Kulliyah Bahasa Kontemporari dan Pelancongan Lestari, Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM)

• Artikel ini adalah pandangan peribadi penulis dan tidak mewakili pendirian Malaysia Tribune